A mis alumnos de 2º de ESO

Hasta esta misma mañana estaba convencido al 100% de que iba a estar en el Valle del Oja unos cuantos años. Es más, muchas veces estos dos últimos cursos he fantaseado -placenteramente- con jubilarme ahí (¡y comprarme un piso en Santo Domingo!).

La decisión es mía: podría quedarme. No lo voy a explicar: no puedo quedarme.

Por motivos que no vienen al caso (y frente a los que vosotros habéis sido el cable salvador al que me he agarrado), lo he pasado muy mal los últimos meses desde el punto de vista profesional. No sois conscientes de lo que me habéis ayudado.

Que conste que el próximo curso mi idea era darnos un respiro mutuo (al menos a la mayoría) porque quería encargarme de las mates aplicadas de 3º (y eso me iba a impedir dar las académicas -son como Religión y Valores, van a la vez-).

Por supuesto, os iba a durar poco el respiro, mi intención era volveros a cazar en 4º y bachillerato.

El año que viene vais a tener unos profesores de matemáticas fantásticos: por favor, hacedlos disfrutar tanto como me habéis hecho disfrutar a mí.

Mientras os apetezca (vamos, que Leire S. no me diga: "no vengas más, cansoooooooo"), en mi agenda anual habrá una visita a Santo Domingo (a ver si organizamos con Laura ese partido de baloncesto que tenemos pendiente).

Os quiero.

Criterios de calificación

Acabo de enviar el siguiente documento a vuestros padres.

Criterios de calificación

IMPORTANTE: cambio de modalidad docente en 3º de ESO

Estimados padres/tutores de mis alumnos de 3º de ESO.

Ante el mal funcionamiento de las clases por videoconferencia he decidido que lo mejor para el progreso de los chicos es cambiar de estrategia. Les adjunto el plan de aquí a final del curso:

- Esta semana y la del 18 de mayo: repasar todo lo que hemos visto en el periodo no presencial.
- Semanas del 25 de mayo y del 1 de junio: repasar la 1ª evaluación.
- Semana del 8 y el 15 junio: repasar la 2ª evaluación.

Intenten que los chicos trabajen a diario (una buena idea es respetar el horario que teníamos en clase). Quiero que vayan haciendo (y corrigiéndose) todos los exámenes que realizamos durante el curso (están en el blog). Naturalmente, cualquier duda que tengan, que me la pregunten.

Un complemento para los que estén interesados es seguir en el blog el desarrollo de las clases de 2º de ESO (que continuará como hasta ahora) en las que veremos una geometría similar a la que se ve en 3º.

Cuando haya alguna novedad respecto a la evaluación les tendré puntualmente informados por este medio.

Mucho ánimo para este final de curso. Ya queda poco.

Un saludo.

DAVID.

Información de matemáticas

Estimados padres/tutores de mis alumnos de 3º de ESO.

En las actuales circunstancias, conectarse a una clase online de un profesor a hacer el idiota demuestra que tus padres no han hecho un buen trabajo dándote una mínima educación básica. Y además es un acto de suprema estupidez.

Por favor, hablen con sus hijos y asegúrense de, si procede, trabajar para corregir este déficit en ellos y en su labor como padres.

De todas formas no voy a perder el tiempo con este asunto más allá de enviarles este mail: tengo cosas mucho más importantes de las que preocuparme.

Espero que estén todos bien. Un saludo.

DAVID.

Información de matemáticas

Acabo de enviar un correo a vuestros padres:

Estimados padres.

Estamos a la espera de instrucciones definitivas respecto a la manera de evaluar el curso. Cuando estén claras, desde el Departamento de Matemáticas les tendremos puntualmente informados.

Naturalmente se tendrán en cuenta las calificaciones de las dos primeras evaluaciones y el trabajo realizado en este periodo no presencial.

De hecho eso es lo que más nos tiene que importar a todos en estos momentos: mantener a los chicos activos y trabajando con ganas.

Los profesores del Departamento de Matemáticas les queremos agradecer su interés y su colaboración.

Saturdays for maths

Me escribió ayer un alumno (no quiero decir ex) para informarme de un proyecto gaussianamente interesante: organizar charlas en bares, institutos... de divulgación matemática.

El tema está todavía en fase embrionaria pero en el grupo de Whatsapp (Movimiento Matemático Internacional) ya se han juntado casi 100 personas de todo el mundo.

Quienes estéis interesados en uniros y colaborar podéis contactar con (todo son cuentas de Instagram):

@diegoku_57  cuenta de Diego, estudiante de bachillerato en el Escultor Daniel.

@Nicatasan   cuenta de Nicolás, estudiante navarro de 4º de ESO, con un par de cuentas dedicadas a las matemáticas que os recomiendo:

@RaizDeMate   memes, retos y noticias matemáticas.

@VirusMatematico   relacionada con el Movimiento Matemático Internacional.

Otra forma de utilizar Skype Empresarial

Instrucciones

Comentario

Acabo de recibir el siguiente comentario (y agradezco la buena intención):

Hola David,
Creo que es mejor mandar las tareas por teams ya que, (casi todos)entramos ahí todos los días y más gente vería las tareas y por lo tanto más personas las harían.
Cuídate.

Como todos sabéis (así ha sido y así va a seguir siendo mientras dure esto) todos los días cuelgo la tarea de matemáticas en el blog. ¿De verdad tengo que mandar cada día un mensaje por Teams que diga, "Pásate por el blog para ver las tareas"?

Material de matemáticas

Chicos, os enlazo a continuación algunas webs con vídeos y material de matemáticas. Posiblemente algunas ya las conozcáis: si hay otras que consideréis interesantes, decídmelas y las añado. Pongo los enlaces en una barra bajo la cabecera del blog.

Academia Khan: un famoso proyecto premiado con el Princesa de Asturias de Cooperación internacional.

Unicoos: una academia online dirigida por David Calle. El más importante canal de matemáticas en el ámbito castellanoparlante.

Susi: una profe youtuber a la que pronto le va a salir competencia. 😹

Matemáticas contra el coronavirus: una web montada con la colaboración de muchos profesores de matemáticas pensada para ayudaros a trabajar desde casa en estos tiempos que nos ha tocado vivir.

Matemáticas en la ESO: una web que hace las veces de libro digital creada por Antonio Omatos, profesor del Escultor Daniel y una referencia en la formación del profesorado en España.

A un nivel divulgativo:

Derivando: el canal de YouTube de Eduardo, un gran matemático de la Universidad de La Rioja que se ha convertido -merecidamente- en una estrella mediática.

Numberphile: matemáticas de mucho nivel en inglés. Esto es ya para los que estéis pensando en ser matemáticos en el futuro (¿hay alguien ahí? 😉).

Ya sabéis, por cada ratito de Neftlix, otro ratito por estas webs.

Guías psicológicas ante el Coronavirus

Realizadas por la Orientadora del instituto, Sonia Fontecha (Psicóloga Sanitaria).

Guía explicativa del Coronavirus

Guía para la atención a los niños pequeños

Información de matemáticas

Empezamos mañana.

Os copio y pego el correo que acabo de enviar a vuestros padres:

Estimados padres/tutores de mis alumnos.

Lo primero, mucho ánimo y mucha suerte para que el dichoso coronavirus no afecte de forma grave a ninguno de sus seres queridos.

De cara a minimizar las consecuencias académicas de este parón (y cuando digo académicas no estoy pensando en las notas sino en la formación de los chicos) he pensado en hacer lo siguiente:

• Voy a intentar "dar clase" a través del blog de la asignatura: cada día (de lunes a viernes, a las 8:00 de la mañana) colgaré material escrito (breves explicaciones, ejercicios resueltos y propuestos) equivalente a algo menos de una sesión presencial (por eso serán cinco en vez de cuatro a la semana). Estoy valorando la posibilidad de hacer vídeos.
• Tanto por Racima (medio oficial) como por los comentarios del blog o mi cuenta de Instagram los chicos pueden consultarme dudas.
• Mi primer objetivo estos días de parón va a ser acabar el tema de funciones. Como más o menos estoy dando lo mismo en 2º y 3º las clases serán comunes a los dos niveles.
• Toda la materia que dé mientras dure este parón tendrá a efectos de evaluación el tratamiento de complementaria, será considerada como extra (en forma de control o pregunta adicional en los exámenes) y se sumará a los 10 puntos habituales.
• Es muy importante que los chicos aprovechen estos días para preparar bien las recuperaciones (de la 2ª evaluación -decidiremos una fecha a la vuelta- y de pendientes de cursos anteriores -el último examen será el 7 de abril-).

Muchas gracias por su colaboración.

Un saludo.

DAVID.

Feliz Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Ilustración “La niña y la ciencia”. / Isabel Ruiz Ruiz.

Concurso Científico Literario en la Universidad de La Rioja

Aquí tenéis el enlace:

Enlace

Ansiedad

¿Sabéis cuál es la mejor forma de prevenir el nerviosismo y la ansiedad antes de un examen de matemáticas? PREPARARLO BIEN.

Es verdad que, incluso así, yendo bien preparado, un examen de matemáticas siempre genera incertidumbre previa (¿lo haré bien o cometeré errores?) e instantes de tensión (como cuando, por ejemplo, te atascas en un ejercicio que estás seguro que sabes hacer y en ese momento no te sale).

Yo suspendí varios exámenes de matemáticas en el instituto. ¿Y sabéis cuál es uno de los peores recuerdos de mi vida? Un examen de “Lenguajes formales y Teoría de autómatas” en el último año de la Universidad. Me encantaba la asignatura, iba sobrado y fantasmeé el día anterior: “no firmo un 9’9”, dije a todo aquel que quisiera escucharme. Empecé con mal pie, me puse nervioso, pasé tres horas espantosas y todavía me duele recordar que saqué un 7.

¿Cómo combatir ese miedo, esa inseguridad que a algunos os puede atenazar? Yo os daría dos consejos:

1) Asumir que entra dentro de la normalidad que los exámenes de matemáticas le pongan a uno nervioso, en el previo y durante los mismos. Aprender a convivir con ello y trabajar para, cuando ocurra, apretar los dientes y seguir adelante.

2) Preguntarse, ¿qué va a pasar si hago mal un examen de matemáticas en el instituto? Os lo digo yo: N-A-D-A. Y dado que esta pregunta sobra, os la cambio por otra: ¿qué tengo que hacer? Ir a casa y repasar los fallos para adquirir más conocimiento, más dominio y más seguridad. Y preguntarle las dudas pendientes al profesor.

A veces os he dicho que al que se me ponga nervioso en un examen (y/o me llore durante el mismo) se lo voy a quitar y le voy a poner un 0. No creo que me atreva (aunque os prometo que hablo en serio si os digo que creo que esta medida podría funcionar y os ayudaría -no estoy 100% seguro y por eso no me meto en semejante berenjenal-), pero desde luego, ¡NO TENGO NINGUNA INTENCIÓN DE PONERME A DAROS ABRAZOS ANTES DE LOS EXÁMENES! 😉

Información inicial de matemáticas

(Acabo de enviar este mail a vuestros padres/tutores. En la medida de lo posible os tendré al tanto de la información general que les haga llegar a lo largo del curso).

Estimados padres/tutores de mis alumnos:

para los que no me conocen, me llamo David y soy el profesor de matemáticas de los chicos. Les escribo para hacerles llegar una información inicial:

• les adjunto un fichero pdf con los criterios de evaluación;
• estaré encantado de atenderles en mi horario de atención a padres/tutores los jueves de 9:20 a 10:15 (si no les viene bien seguro que podemos buscar otro momento). Otras posibilidades de comunicación son: por correo electrónico aquí en Racima o telefónicamente (el número del centro es 941340006);
• la información básica que les haré llegar a lo largo del curso serán las notas de los exámenes (haremos unos 4 por evaluación) que publicaré en Racima. Por cierto, el mismo día que hacemos los exámenes suelo colgarlos en el blog de la asignatura (www.matesparafederico.blogspot.com). Una de las mejores cosas que pueden hacer los chicos (y se lo recomiendo fervientemente) es hacer en casa, cuanto antes, tranquilos, dichos exámenes que, aparte de para evaluar, sirven para estudiar y aprender;
• les quiero hacer una doble petición: inviten a los chicos a trabajar duro y, si lo hacen, felicítenlos independientemente de los resultados; y por favor, tengan cuidado con cómo los presionan: una cosa es que la vagancia o el bajo rendimiento tenga consecuencias (eso puede estar bien y nos ayuda a todos -a ellos los primeros-) y otra que me vengan acojonados a un examen, llegando incluso a llorar durante el mismo. Esto último no ayuda;
• relacionado con lo anterior déjenme decirles que las matemáticas del instituto son una carrera de fondo. Como tal, es importante mantener un buen ritmo y no desanimarse cuando llegan algunas dificultades sino tomárselas como un reto a superar, con el beneficio en el desarrollo de la personalidad y la capacidad intelectual que ello conlleva. Lo que uno no puede hacer es dejarlas de lado (ni por vagancia ni por frustración) porque entonces es dificilísimo reengancharse. Tengan presente que el éxito no es ni el aprobado ni una buena nota, sino el ir progresando hasta el máximo que uno pueda. Insisto: vigilen el trabajo de los chicos y apoyen su esfuerzo.

Aprovecho la ocasión para desearles un buen curso, ponerme a su disposición y enviarles un afectuoso saludo.

DAVID.

Criterios de evaluación de 2º de ESO

Criterios de evaluación de 3º de ESO